（单选题）
为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是（）。
A在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同
B在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同
C无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同
D无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
当学生学习一个新概念时，教师应如何帮助和促进学生做正确的概化？
（判断题）
促进概念学习，要给学生提供概念范例。
（单选题）
为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（）
（单选题）
教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）
（判断题）
为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。
（单选题）
在罗杰斯看来，在教学过程中，教师起到一个（）的作用。通过与学生建立融洽的关系，促进学生成长。
（单选题）
教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理（）。
（单选题）
不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。
（填空题）
我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与（）是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
