促进正确概化的基本做法是紧凑呈现实例和呈现变式实例。
（1）紧凑呈现实例的基本做法有同时呈现；它比较适合于图像、图片和图形资料。
（2）相继呈现；它最适用于音乐和语言教学中的听、渎训练部分。
（3）同时—相继结合法。同时一相继结合法可以适用于语文学习。
呈现变式实例的墓本做法是这样：就拟呈现的一组实例而言，它们应该在不属于某一概念的关键特征方面广泛变化，从而突出这一概念的关键特征，帮助学生形成正确的概念。
例如我国的教育心理学教科书常以学习“直角三角形”的概念来说明早现变式实例的必要性。
教师在教学生一个新概念时，会考虑到概念的关键特征，并下工夫去讲解之。但是任何概念的实例都有自己的独特性，它们构成概念的无关特征，因此尽管教师再三地讲一概念的关键特征，个别学生还会不知不觉地把某些无关特征加入到识别概念的条件中去。所以从实质上诽，呈现变式实例就是要教师善于从学生的角度去看一个新概念的教学，了解或猜想学生可能会犯的加入无关特征的错误类型，从而事先准备好有关的变式例子，以便及时地纠正学生在学习中出现的错误。
（简答题）
当学生学习一个新概念时，教师应如何帮助和促进学生做正确的概化？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）
（单选题）
人本主义教育观认为教师是学生学习的（）、鼓励者和帮助者。
（单选题）
用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）。
（多选题）
在教授“角的大小”这一概念时，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（）
（单选题）
教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）
（判断题）
幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。
（简答题）
教师如何激发和培养学生的学习动机？
（填空题）
（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。
（填空题）
图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。
