（单选题）
学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）
A综合课程
B核心课程
C选修课程
D活动课程
正确答案
答案解析
活动课程，针对学科课程，将学科分得过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童兴趣和需要。19世纪末20世纪初，欧洲出现了“新教育运动”，在美国兴起了“进步主义教育运动”。
活动课程是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。代表是杜威。
活动课程是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。代表是杜威。
相似试题
（单选题）
教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是（）。
（单选题）
根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（）。
（判断题）
学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（单选题）
新课改以来．我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程
（单选题）
打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。
（判断题）
课程目标的确定取决于知识或学科的内容
（单选题）
（）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
（判断题）
教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
（单选题）
面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点
