共性：思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向。民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点。公民道德观基本取向健康向上，但有知性脱节现象。积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强。
差异性：大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生特点不同，面临的问题不同，对其思想形成和发展有不同层面的影响。
1.一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。
2.二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
3.三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。4.四年级学生世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
（简答题）
不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？
（简答题）
不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？
（简答题）
不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？如何分别开展工作？
（简答题）
现在大学生的思想和行为特点有哪些？
（多选题）
把握大学生思想特点的常用方法有哪些（）
（简答题）
把握大学生思想特点的常用方法有哪些？
（简答题）
不同年级的大学生如何分别开展工作？
（简答题）
大学生就业指导服务工作，针对各年级学生特点，应从哪几方面展开？
（简答题）
辅导员从事大学生就业指导服务工作，结合国家相关政策，针对各年级学生特点，应着重围绕哪几个方面展开？
