（1）分别说出两种制度的含义。（职称评定是一种对教师的专业水平的认定制度）
（2）相同点：都是教师管理的内容，发挥着规范与建设、激励与导向的功能。
（3）区别：教师职务聘任制度是一种用人制度，其出发点和归宿都是为了聘用教师，为了用人，虽然也包括了对教师评价环节，但评价的目的是为了选拔人才，为教师聘任服务。
如果没有聘任教师的意图，也就无需考察评价教师的思想品德修养，业务素质和工作能力。教师职务聘任工作中，考察评价教师的重点应着眼于教师的履职能力上，看其能否旅行相应的职务职责。教师职务的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由用人学校和教师双方共同协商完成。而所谓的教师职称评定制度是一种单纯的人才评价制度，以评价人才为目的，属于品位分类，不考虑用人意图。评价的重点是通过考察教师已经取得的学术技术成就和工作业绩来评定教师的学术技术以及业务水平等级称号。教师申请评定职称纯属于个人行为，职称评定不收数额限制，只受标准限制。
（简答题）
论述论事教师职务聘任制与教师职称评定的异同点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
高校教师职务聘任就是评聘合一，教师的任职资格与职务的关系是一一对应的。
（判断题）
幼儿教师与小学教师在资格条件方面不属于同一层面，但在职务评定方面，均按《小学教师职务试行条例》执行。
（单选题）
聘任教师职务的每一任期一般为（）
（简答题）
国在教育的政策法规上一直鼓励教师立足工作岗位开展教育教学研究，并作为对教师权利与义务加以保障和要求，作为对教师职称评定和对教师奖励的重要条件明确提出。请论述教师教育研究的重要性。
（填空题）
我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授、教授四级，我国于（）年开始逐步推行高校实行教师聘任制。高校将定期对教师思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩等面进行考核，考核结果作为聘任、解聘、晋升、奖励或者处分的依据，高校教师的聘用期限一般为（）年
（简答题）
我国现行的教师聘任制的长处与不足是什么？如何完善？
（单选题）
幼儿教师的权利义务在教育教学活动中产生，由（）所设定，并与教师职务和职责紧密相连。
（单选题）
（）指学校和其他教育机构根据国家制定的教师职务任职条件和职责，运用定性和定量结合的方法，对教师工作进行定期与不定考查与评价。
（简答题）
论述校本教师专业发展的思想引领与制度保障。
