高素质专业化的教师队伍，是教育发展的需要。建设一支善教学、会研究、有特长、适应现代学校需要的专业化师资队伍，是成功实施素质教育的关键。新课改要求把教师的职业看成专业，教师的专业化就是要求教师成为更能胜任教育教学工作，具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。从教师个人发展方面讲，教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展。在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，让每个教师人情教育发展的规律走向，树立教书育人人生目标，学会分析自己的专业素质基础、明确自己的专业发展方向，是引领教师走向专业发展之路，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。
（1）以先进的思想做引领，树立崇高的职业理想
（2）以事业的追求为指针，制定专业发展规划
（3）让读书学习成为教师的生活方式，让思考实践反思成为学校的工作语言
（4）鼓励个性发展，造就特色教师
（5）“小课题”启动“草根研究”，校本教研融汇群体智慧
（6）改革教师考核制度，建立教师发展性评价
（简答题）
论述校本教师专业发展的思想引领与制度保障。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本培训模式、研训一体模式、现代远程教育模式。
（多选题）
《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。
（填空题）
专业引领的具体途径主要有（）、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课 。
（填空题）
校本研究的核心要素是（），教师集体，专业研究人员三者的整合。
（简答题）
基于你认为的教育实践中的经典案例，结合教师的职业形象论述教师专业发展的实现策略。
（单选题）
教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
（单选题）
教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
（简答题）
我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？
（判断题）
教师只要有良好的思想修养和丰富的专业知识，就能使学生在德智体等几方面都得到全面发展。
