教学组织形式是指围绕既定教学内容，在一定的时空环境中，师生相互作用的方式、结构与程序。教学组织形式归纳起来可分为三类：集体授课、小组协作学习和个别化学习。
集体授课的组织形式的优点是教师同时面对大量的学生，有一定的规模效益，可以广泛采用；缺点是学生的学习比较被动，信息基本是教师向学生的单向流动，缺少交流机会。
小组协作学习可以按学生的能力、认知结构、学习风格、学习兴趣等进行同质分组或异质分组，可以适应不同层次学生，有利于因材施教，同时增加了学生与教师的交流机会，教师尤其是优秀教师的作用能得到较好的发挥。学生的主体作用可以充分体现，既培训了学生的思维又有助于学生合作学习精神的培养。
个别化教学的优点是能真正关注每一个学生的发展，学习者可以自行定义学习的节奏、进度，甚至是学习内容，学生的学习能得到及时的反馈，真正符合学生的个性发展。
值得注意的是，不存在一种万能的教学组织形式，上述三种组织形式各有其优缺点。在实际教学中，需要根据教学目标、教学内容的要求，结合学习者特征选择合适、有效的教学组织形式。
（简答题）
比较几种教学组织形式的优缺点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。
（多选题）
教学评价的组织形式一般可分为“他评”和“自评”两种。“他评”又可分为（）等几种。
（单选题）
（）是适用于教育条件和经济条件都比较落后的山区和边远地区、有利于教育的普及的特殊教学组织形式。
（简答题）
联系教学实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点？
（简答题）
比较几种典型教学方法的异同。
（多选题）
从教学形式看，现代远程教育大约分为几种类型（）。
（单选题）
教学管理组织系统中直线职能型结构的缺点不包括（）
（多选题）
课件依据使用对象.教学环境或表现形式不同的分类。主要有以下哪几种（）。
（判断题）
教学组织形式与教学质量的高低无关。
