（1）儿童发展、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据。
（2）在对幼儿的研究中研究幼儿的发展需要，一要了解幼儿发展心理学研究所揭示的幼儿“应该”和“可能达到”的理想发展。要了解幼儿的实现发展状况。经过这样的分析研究，应该对幼儿建立哪些期望，什么样的课程目标是合理的、适宜的也就大体清楚了。
（3）识字目标忽视了幼儿的发展需要。在幼儿阶段，幼儿的思维还没有发展到识字的能力，这是一个不可能或者不应该达到的理想发展。在制定识字目标的同时要了解幼儿的现实发展状况，这种目标的制定是因为社会竞争不顾幼儿的发展需要而盲目制定的目标。
（简答题）
一些心理学研究表明，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习的。另外，一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也要求幼儿园教孩子识字。因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目标。 请根据幼儿园课程目标制定的依据，分析幼儿园制定识字目标的不当之处。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
（）指的是必须用发展的眼光研究幼儿心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些刚刚萌芽的心理特点及其发展趋势。
（单选题）
幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（）
（简答题）
简述幼儿心理发展的基本趋势。
（单选题）
促进幼儿心理发展最好的活动形式是（）
（简答题）
如何促进幼儿心理健康发展？
（简答题）
简述幼儿心理的发展阶段。
（单选题）
相关研究表明，在幼儿对人称代词（我、你、他或物主代词我的、你的、他的）的掌握中，掌握最好的是（）。
（单选题）
有研究表明（）抚养方式下长大的儿童往往具有较高的犯罪倾向。
（简答题）
一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段，自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。 分析应如何帮助儿童建立自尊。
