（多选题）
显性课程与隐性课程之问的相互关系的主要表现有（）
A递进关系
B适应关系
C制约关系
D互补关系
E转换关系
正确答案
答案解析
显性课程和隐性课程的相互关系是错综复杂的，它们之间的相互关系表现为递进关系、转换关系和互补关系。
相似试题
（多选题）
显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）
（名词解析）
简述显性课程与隐性课程的关系。
（简答题）
与显性课程相比，隐性课程具有哪些特点？
（判断题）
杜威所偶导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之问明显的脱节问题。
（单选题）
高中化学课程中，侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。
（单选题）
直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。
（多选题）
根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）
（单选题）
心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。
（判断题）
首次提出“隐性”课程的是杜威。
