第一、有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。
通过学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知特点的理解，有针对性地、科学地合理地进行教育教学，提高教育教学的质量和效率；有助于高校教师加深对大学生人格和社会性特点的理解，采取有针对性的教育，塑造其健全人格，培养其良好的社会技能；有助于高校教师加深对个体心理差异的理解，更有针对性地进行教育教学。
第二、有助于把握教学规律，提高教育教学能力。
通过学习高等教育心理学有助于高校教师了解大学生的学习心理，把握其学习规律，增强教学的有效性；有助于高校教师把握教学过程规律，确定合适的教学设计、选择合适的教学形式、创设良好的学习环境，提高有效教学能力；有助于高校教师掌握和实践一些具体的方法和程序来提高其评价/反思能力。
第三、有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。
学习高等教育心理学有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识；有助于高校教师获得各种能力，增强其对不同角色的胜任能力。
第四、有助于掌握必要的心理保健知识，促进大学生心理健康。
学习高等教育心理学有助于高校教师正确认识大学生的心理问题，既不要视之为洪水猛兽，也不要漠然置之；有助于高校教师认识到心理问题出现后，通过一定的调适方法，可以使心理重新达到一种健康状态；还有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段，面对学生的心理问题时，沉着应对有的放矢，促进大学生的心理健康。
（简答题）
论述高校教师学习高等教育心理学的意义。
正确答案
答案解析
略
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（多选题）
高校教师学习高等教育学的意义有（）。
（多选题）
高校教师学习高等教育心理学可以实现的教学目标有（）
（简答题）
高校新入职教师为什么要学习高等教育心理学？
（判断题）
学习高等教育心理学有助于高校教师提高其评价反思能力。
（判断题）
学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。
（单选题）
教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（）
（简答题）
学习高等教育心理学的意义。
（多选题）
学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）
（判断题）
高校里有些老教师以前从没学过高等教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。
