在具体的目的、编排方式和评价上，活动课程与学科课程有着明显的区别。
第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。
第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。
第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。
第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。
（简答题）
简述学科课程与活动课程的区别。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
学校为适应飞速发展的社会变革和科技进步而开发新兴的专题或学科领域，属于课程新编活动。
（判断题）
任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都不符合综合实践活动课程的基本规定。
（单选题）
由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程是（）。
（简答题）
简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
（单选题）
关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。
（判断题）
综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。
（判断题）
社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。
（判断题）
综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。
（判断题）
综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。
