资源教室所提供的教学与服务应符合以下性质：
（1）支持性：即特殊学生在资源教室方案中所学的应有助于其回到普通班级的学习与适应。
（2）个别性：即强调资源教师的辅导以个别需要为主，每位特殊学生都要逐个接受完整的教育诊断。
（3）统合性：指资源教室方案在为特殊学生提供服务时，是以学生的整体发展为主，同时在为他们提供服务、制定个别教育计划时，需要资源教师与普通教师、相关专业人员、甚至校长、家长共同商量决定。
（4）暂时性：到资源教室接受辅导的学生都是暂时性，他们的班籍在普通班。
（简答题）
资源教室所提供的教学与服务应符合哪些性质？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。
（填空题）
“当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。
（单选题）
计算机教室进行教学活动的主要形式：（） ①上信息技术课 ②提供资源查询 ③组织学生自主学习计算机和网络技术、相关学科知识 ④提供学生进行探究性学习的环境⑤组织比赛等教学活动
（多选题）
数学课上，老师所提供的下列教学资源，属于数字教学资源的有（）
（简答题）
数字化教学资源的开发与建设应遵循的原则有哪些？
（填空题）
资源教室教学辅导的重点是（）、（）、（）。
（判断题）
人本主义学习理论认为教师的功能不是教学而是为学生提供学习所需的各种资源。
（填空题）
随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。
（单选题）
在多媒体网络教室中，（）包括各种多媒体教学网络课件、网络辅助备课资源、学科资源库和素材库等。
