在“修补资本主义”方面：从战后初期实行以行政控制为特征的中央统制经济，到五十年代后建立了介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”。
在“修正民族国家”方面：实现与法国等国的和解；与欧洲国家合作，建立欧洲共同体（答建立欧洲煤钢、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，1967年，三个机构合并为欧洲共同体也行）。
影响：推动了欧洲的一体化；改变了欧洲的政治格局；促进了欧洲经济的恢复发展。
（简答题）
近代以来崛起的大国中，德国是一个非常独特的国家，有过辉煌，也有过失败；有过深刻的教训，也有宝贵的经验。其崛起的顽强、进取和反思精神令人感佩。 材料一：普鲁士19世纪60、70年代的胜利，为1918年和1945年的失败打下了基础。 ——汉斯·科恩《历史评价》 材料二：社会市场经济模式较好地兼顾了“效率”和’‘公平”两大困扰人类发展的难题，它同其他各种因素一起，推动联邦德国经济较快地发展。从1951年到1971年，联邦德国的国内生产总值增长了5倍多，平均每年增长6．1%。在西方发达国家中仅次于日本。其中50年代经济发展呈现飞跃状态，年平均增长率达7．2%—8．8%，被国内外誉为“经济奇迹”。 ——余伟民、郑寅达《现代文明的发展与选择》 材料三：西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。二战后人们企图修补这个社会，修补在两个方向上进行，一是修补资本主义，二是修正民族国家。修正的方向是企图“超越”民族国家，但并不是消灭民族国家。 ——钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》 结合材料三，概述二战结束至20世纪70年代联邦德国在“修补资本主义”和“修正民族国家”方面的努力。并说说这些修正对欧洲局势的影响。
正确答案
答案解析
二战后资本主义国家经济政策的调整强调国家干预，在资本主义的修补上主要是实行以行政控制为特征的中央统制经济，到五十年代后建立了介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”。在“修正民族国家”方面可结合“修正的方向是企图‘超越’民族国家，但并不是消灭民族国家。”并结合所学可知主要是实现与法国等国的和解；与欧洲国家合作，建立欧洲共同体。欧洲的联合客观上推动了欧洲的一体化；改变了欧洲的政治格局；促进了欧洲经济的恢复发展。
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（简答题）
近代以来崛起的大国中，德国是一个非常独特的国家，有过辉煌，也有过失败；有过深刻的教训，也有宝贵的经验。其崛起的顽强、进取和反思精神令人感佩。 材料一：普鲁士19世纪60、70年代的胜利，为1918年和1945年的失败打下了基础。 ——汉斯·科恩《历史评价》 材料二：社会市场经济模式较好地兼顾了“效率”和’‘公平”两大困扰人类发展的难题，它同其他各种因素一起，推动联邦德国经济较快地发展。从1951年到1971年，联邦德国的国内生产总值增长了5倍多，平均每年增长6．1%。在西方发达国家中仅次于日本。其中50年代经济发展呈现飞跃状态，年平均增长率达7．2%—8．8%，被国内外誉为“经济奇迹”。 ——余伟民、郑寅达《现代文明的发展与选择》 材料三：西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。二战后人们企图修补这个社会，修补在两个方向上进行，一是修补资本主义，二是修正民族国家。修正的方向是企图“超越”民族国家，但并不是消灭民族国家。 ——钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》
（简答题）
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（简答题）
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（简答题）
近代以来崛起的大国中，德国是一个非常独特的国家，有过辉煌，也有过失败；有过深刻的教训，也有宝贵的经验。其崛起的顽强、进取和反思精神令人感佩。 材料一：普鲁士19世纪60、70年代的胜利，为1918年和1945年的失败打下了基础。 ——汉斯·科恩《历史评价》 材料二：社会市场经济模式较好地兼顾了“效率”和’‘公平”两大困扰人类发展的难题，它同其他各种因素一起，推动联邦德国经济较快地发展。从1951年到1971年，联邦德国的国内生产总值增长了5倍多，平均每年增长6．1%。在西方发达国家中仅次于日本。其中50年代经济发展呈现飞跃状态，年平均增长率达7．2%—8．8%，被国内外誉为“经济奇迹”。 ——余伟民、郑寅达《现代文明的发展与选择》 材料三：西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。二战后人们企图修补这个社会，修补在两个方向上进行，一是修补资本主义，二是修正民族国家。修正的方向是企图“超越”民族国家，但并不是消灭民族国家。 ——钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》 根据材料二并结合所学知识，扼要指出20世纪五、六十年代联邦德国的经济态势。结合具体内容分析社会市场经济模式为何能“较好地兼顾了‘效率’和‘公平’”。
（简答题）
近代以来崛起的大国中，德国是一个非常独特的国家，有过辉煌，也有过失败；有过深刻的教训，也有宝贵的经验。其崛起的顽强、进取和反思精神令人感佩。 材料一：普鲁士19世纪60、70年代的胜利，为1918年和1945年的失败打下了基础。 ——汉斯·科恩《历史评价》 材料二：社会市场经济模式较好地兼顾了“效率”和’‘公平”两大困扰人类发展的难题，它同其他各种因素一起，推动联邦德国经济较快地发展。从1951年到1971年，联邦德国的国内生产总值增长了5倍多，平均每年增长6．1%。在西方发达国家中仅次于日本。其中50年代经济发展呈现飞跃状态，年平均增长率达7．2%—8．8%，被国内外誉为“经济奇迹”。 ——余伟民、郑寅达《现代文明的发展与选择》 材料三：西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。二战后人们企图修补这个社会，修补在两个方向上进行，一是修补资本主义，二是修正民族国家。修正的方向是企图“超越”民族国家，但并不是消灭民族国家。 ——钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》
（单选题）
温家宝总理强调，我们要走一条和一些大国不一样的道路，这条道路就是和平崛起的道路。这是中国在总结人类社会发展史，尤其是近代以来大国兴衰的经验教训时作出的理性选择。以下各国的近现代的历史最能为我国和平崛起提供正面经验的是（）
（单选题）
温家宝总理强调，我们要走一条和一些大国不一样的道路，这条道路就是和平崛起的道路。这是中国在总结人类社会发展史，尤其是近代以来大国兴衰的经验教训时作出的理性选择。以下各国的近现代的历史最能为我国和平崛起提供正面经验的是（）
（单选题）
“所有的以前的国家，崛起中的大国，都是因为它内部的国家制度的健全。所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延。”（《大国崛起》解说词）下列关于大国崛起的说法不正确的是（）
（简答题）
阅读下列《大国崛起》解说词中的部分材料，回答问题。 材料：德国慕尼黑应用政治研究中心常务副主任约瑟夫·亚宁：我们可以说文化因素很重要，比如说国民教育水平很好，这非常重要。正如一位学者所说：“凡不曾培养出真正受到良好教育公民的国家不能称其为泱泱大国。”教育是政治的一面镜子。德国在统一前后，广泛深入地推行教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的教育管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。
