（单选题）
儿童在知识和技能方面的成长可以被解释为一系列从具体到抽象形式的推理阶段，或是关于世界的陈述性知识和程序性知识的积累。成人认识方面的理解也存在发展；这个发展具有阶段性的特点，从固定的和权威的知识观，到认识到解释和观点的重要作用。在这两种情况中，教学都必须符合发展的水平。这是（）。
A设计学习活动的行为主义原则
B设计学习活动的信息加工观点
C设计学习活动的建构主义观点
D设计学习活动的情境认知观点
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。
（填空题）
美国学者霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，全部教学目标被分为（）、情感领域、动作技能领域和行为领域四个领域。
（填空题）
（）是指教师指导学生在巩固所学知识的基础上，通过应用知识的实践活动，拓展、延伸和深化已掌握的教学内容。
（判断题）
辛普森和哈罗的动作技能分类把全身动作和细微动作区别开来。
（判断题）
诊断性评价的目的是“诊断”出学生在学习方面存在的缺陷和问题。
（单选题）
在学习内容分析方法中，主要用于揭示教学目标所需要掌握从属技能的，属于（）。
（单选题）
可以用流程图和表征顺序的其它方法对任务建模。这些模型被称作为认知任务分析，可以用来弄清可能出现的错误，使教学更具有效性和针对性。这是（）。
（单选题）
儿童和青少年形成了思维能力，属于（）。
（判断题）
知识的传授和学习是教学过程最根本的特点。
