1.小组活动、个人活动、班级活动
2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。
（简答题）
《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
3-6年级综合实践活动包括（）、社区服务于社会实践、信息技术教育、劳动技能教育。
（单选题）
综合实践活动开展要根据教师指导的“度”，一方面要突出学生主体地位、兴趣爱好和需要，另一方而加强教师指导的（）
（单选题）
综合实践活动的特点有综合性、实践性（）生成性、开放性。
（简答题）
综合实践活动课程的基本理念是什么？
（单选题）
综合实践活动组织形式以（）为主，也可（）进行。
（单选题）
综合实践活动强调在活动过程中处理好预设性目标与（）的关系。
（单选题）
学校和教师要以（）为目的设计与实施综合实践活动评价。
（单选题）
综合实践活动强调”关注过程”，不是关注活动的形式，不是追求活动形式的开放性，而是（）
（单选题）
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（）
