语文教学论是研究的对象是中学语文教育现象，
①语文教育历史
②语文课程
③语文教育过程
④语文教育测评。
“教授法”时期，研究如何实施国文和国语教学。“教学法”时期，“学生学的方法”进入了学科研究领域，“教材教法”时期，教材研究受到广泛重视，“分科”时期，是一次将课程内容进行分科施教的尝试，“并存”时期，学科教学论，学科教育学等名称出现，实质上是我们力图从更深的层次和更广范围对语文教育活动规律进行概括标志。
任务：
①学科理论任务：在马克国主义基本原理的指导下，综合运用教育学、心理学、语言学、文章学、文艺学，思维科学和现代方法科学与技术科学等多种科学的研究对象和研究方法对语文教学中存在的问题进行科学分析和系统研究，做它理论概括和阐述，帮助人们正确理解和把握语文学科教育，明确语文教育改革方向，提高语文教学质量。
②课程教学任务：通过理论讲授和技能训练，传授学生一些基本语文教育历史常识和教育，教学的基础理论知识，培养他们从事语文学科教学与科学研究的基本能力，为他们将来成为21世纪标职的语文教师奠定坚实的理想理论基础和从教技能基础。
（简答题）
语文教学论的研究对象是什么？任务有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
语文教学论的基本研究方法有哪些？如何理解各研究方法？
（简答题）
简述课程与教学论的研究对象。
（填空题）
课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题
（简答题）
请简要阐述物理教学论的研究对象与研究内容。
（简答题）
语文教学论的发展至今经历了哪几个时期/名时期的特点是什么？有哪些主要成就？
（简答题）
语文教育学的研究对象和研究方法是什么？
（简答题）
中学物理教学法的研究对象是什么？
（单选题）
在基于教学论的教学模式中，研究模式的基本教学过程是（）
（填空题）
关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题，我国教育研究领域有三种不同的看法：（）、（）和（）。
