（单选题）
语言材料通过视、听、读等途径被学生感知，进入大脑形成表象是（）的特点。
A感性阶段
B运用阶段
C理解阶段
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
通过测试学生了解自己水平、发现问题，教师改进教学体现了语言测试（）的作用。
（单选题）
课堂教学所提供的都不是真实的语言材料，教给学生的常为“课堂语言”或（），与实际生活中的语言有一定距离。
（单选题）
“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。
（单选题）
第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。
（单选题）
从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。
（单选题）
暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。
（填空题）
第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。
（判断题）
说是学生语言和认识水平的综合体现，也是四项语言技能中最难的一项。
（填空题）
（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
