①从本质上讲，聘任是学校与被聘用教师基于双方地位平等原则，在双方意愿一致基础上的民事法律关系。
②聘任的行为主体是签约双方，学校可以根据自己的需要选择适当人员并可以解聘不称职教师。同样，受聘教师也有依自己的愿望决定受聘与否及合同期满后决定续聘与否权利。
③聘任制有利于建立公平择优，平等竞争的选拔任用机制，有利于激发教师的责任感和进取向上精神。
聘任制虽然有许多优越性，但它在我国毕竟实践时间不长，尚有许多不完善之处，其自身的不足如容易导致学校领导对教师聘任权的滥用与教师不安全感等问题也会随着时间的推移而日渐突出，必须努力在实践中去完善与发展。
（简答题）
试论我国中小学教师的聘任制改革问题。
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
我国开始实行幼儿教师聘任制的时间是（）
（简答题）
我国现行的教师聘任制的长处与不足是什么？如何完善？
（填空题）
新中国成立后，我国中小学实施的教师任用制度主要有任命制、聘任制、（）。
（简答题）
简述当前教师聘任存在的问题、原因和对策。
（简答题）
日本20世纪90年代以来的基础教育改革中教师政策制定方面对我国教育改革的启示。
（填空题）
我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授、教授四级，我国于（）年开始逐步推行高校实行教师聘任制。高校将定期对教师思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩等面进行考核，考核结果作为聘任、解聘、晋升、奖励或者处分的依据，高校教师的聘用期限一般为（）年
（简答题）
我国中小学课程改革的基本趋势。
（简答题）
简述我国小学数学课程改革的特点
（简答题）
简述我国小学数学教学方法的改革的发展趋势
