（单选题）
不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）
A课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
B同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分
C在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
D学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（）
（判断题）
职业能力测验是用来测验未来的某种职业成就或职业才能，不同的职业进行测量的基础内容是相同的。
（单选题）
―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
（填空题）
教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。
（判断题）
培养学生想象能力时可以让孩子对自己最感兴趣的事物进行比较。
（判断题）
不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的。
（判断题）
自主探究模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学.
（单选题）
以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（）
（单选题）
从企业用人角度来说，对管理人员进行职业兴趣方面的测验，目的就在于确定不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾向之间是否存在（）的匹配关系，从而为科学的管理工作提供基础和保证。
