（判断题）
注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
“注音识字，提前读写”实质上属于“集中识”。
（判断题）
集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。
（简答题）
“汉语拼音是识字的工具，只要会认、会拼读就行了，没有必要抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？
（单选题）
识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）
（判断题）
识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
（判断题）
识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
（填空题）
中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。
（单选题）
到了唐朝年间，逐步取代《仓颉篇》的新的识字读本是（）
（单选题）
王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是（）
