(1)关于大众传播的社会功能--整合与分化。“沉默的螺旋”理论和“培养”理论从正面强调大众传播的社会控制作用和“形成主流”效果,明确指出传播媒介的影响过程是一个社会整合的过程。“议程设置功能”理论认为大众传播的主要影响是向社会成员提示同一的“议事日程’’,也是强调大众传播的社会整合效果。与此相反,”知识沟“理论以及霍尔的”编码与释码“研究强调的则是大众传播的社会分化效果。
(2)关于大众传播社会作用的评价--肯定与否定。知识传播的”上限效果“假说认为大众传播可以在整个社会带来文化和知识的平均化,有利于实现社会的普遍平等,对大众传播的作用作了充分肯定。而”沉默的螺旋“、”培养分析“、”知识沟“等理论对媒介活动的现状基本上持批判的态度。
(3)关于受众的性质--能动与被动。”魔弹论“是典型的”受众被动论“.另一方面,与被动的受众观处于对立面的是”有限效果论“.例如传播流程研究,”使用与满足“理论等都属于能动的受众论。同样,20世纪70年代以后兴起的宏观效果理论的受众观也不尽相同。”沉默的螺旋“接近”魔弹论“的受众观。”编码与释码“研究认为大众传播内容在意识形态和思想性上有着为统治阶级服务的共同倾向,在内容的决定上受众基本上处于无力、被动的地位,但是另一方面又认为受众对传播内容的解读是能动的。
(简答题)
从传播效果研究的发展历程来看,传播学界对传播效果研究的三个基本问题的主要观点是什么?
正确答案
答案解析
略
相似试题
(填空题)
传播效果研究发展历程的四个阶段是:();();();()。
(简答题)
从传播技巧来看,“说服性传播”的效果研究有哪些具体内容?
(单选题)
在传播效果的研究历程中,与大众传播的企业化、商业化的现代发展以及实证主义行为科学的流行相对应的是()
(简答题)
简述从传播主体来看,把关人理论,信源的可信度,休眠效果的研究的不同之处。
(简答题)
从传播主体来看,“把关人”.理论,信源的可信性及“休眠效果”等效果研究各有何不同之处?
(简答题)
从传播对象来看,“意见领袖”、群体归属和群体规范、受传者个性对传播效果的影响是什么?
(简答题)
结合卡茨和罗杰斯的研究,传播效果研究历程大致经历了哪些阶段?
(单选题)
在传播学发展历程中“重要时刻”出现的四位创始人为传播学的研究做出了巨大贡献,这其中不包括()。
(填空题)
从20世纪初到现在,传播效果研究已有近百年的历史,它本身也经历了一个发展变化的过程。就对大众传播效果的性质和影响力强弱的认识而言,这一过程大致可分为四个阶段,即20世纪初至30年代末的()阶段;40年代至60年代的()阶段;70年代以来的()阶段;70年代中期以后的()阶段。