（多选题）
17世纪以后，在较长的历史时期，学术失范没有或较少出现的原因（）
A两者的关系一直被有意或无意地屏蔽着
B在科学界处于支配地位的仍是对科学研究有浓厚兴趣并做出重要贡献的科学家，以及富有经验的学者
C科学知识在社会中被作为“公共物品”生产和消费
D科学知识的生产与科学家个人的经济和其他利益并没有直接联系在一起
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在较长的时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集各种相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法称为（）。
（填空题）
学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为（）。
（单选题）
一所学校在较长时期形成的影响所有成员的价值取向和行为的定势，即是（）
（单选题）
某些学术失范行为不同于伪造、篡改和剽窃等科研不端行为，我们把它称为（）
（单选题）
历史上，17世纪到旧fly纪是教育学发展的（）
（单选题）
与（）行为相近的称谓还有“科研不轨行为”、“科研作伪行为”、“科研作假行为”、“学术失范”、“科研不正当行为”等。
（填空题）
现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以义务教育制度的确立为（）。
（单选题）
国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪80年代以后所属的阶段是（）。
（单选题）
17世纪著名教育家（）把人从出生到成年接受的教育过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
