（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。
（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。
（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。
（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。
（5）学习者要交流和论证他们所提出的解释。
（简答题）
科学探究式教学有什么特征？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
有位老师在进行《溶解》一课教学时，给每组学生提供了材料：盛有水的烧杯，筷子，小包盐。并让学生猜一猜食盐放入水中会不会溶解，然后让学生实验：把盐放入水中，搅拌后食盐不见了。接着教师分别做了沙子、高锰酸钾是否溶解的演示实验。最后教师指导学生填书上的表格：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。这些为什么不是科学探究活动？如果你教这个内容，怎样来设计探究活动？请写出探究活动设计思路。
（简答题）
简述科学探究的实现途径。
（简答题）
请描述科学探究活动过程。
（填空题）
小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：搜集信息、（）、自然状态下的观察、实验、（）、（）、科学小制作、（）、（）、（）等。
（填空题）
科学课程的教学评价要求：评价主体的（）；评价内容的（）；评价方法的（）；评价时机的（）。
（简答题）
小学科学课程的基本理念是什么？
（简答题）
有的老师说：探究式学习方式就是先进的，接受式学习方式就是落后的。你是怎能样看待这个问题的？
（填空题）
湖南有一位世界著名的科学家（），他研究的（）被西方世界称为东方魔稻。
（填空题）
小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。
