(1)在教学过程中，运用适当的习题训练，可以巩固学生对基础知识的理解和掌握，激发学生思维，强化解题能力。材料中这一题目紧扣光合作用的过程，但又不是书中内容的简单重复与再现。学生在区分A表示光反应、B表示暗反应后，教师就可以进一步引导学生分析反应物二氧化碳和水各自参与哪一阶段的反应，从而得出a是水、f是二氧化碳的结论，这样也不难推知b是氧气，g是葡萄糖。结合光反应、暗反应的联系，学生对c、d哪个是[H]、哪个是ATP可能难以确定，这时阐明由于ATP存在与ADP相互转变的问题，故d是ATP，c是[H]。
教师通过该课堂习题的及时训练与讲评，不但强化了学生对基本知识的理解，同时也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。
(2)命题原则：
①命题题意要明确，限制要严密。
②不能从教科书上直接寻章摘句来命制；课堂命制的习题必须和教学内容相关，以达到有利于解释当前疑问的目的。
③假如期望的答案要带有单位，应将单位标示出来。
④假如题干使用填空型，原则上以一题一空格为原则，尽量不要在一个题目内，要求学生填两个或两个以上的空格。因为空格愈多，通常题意愈模糊。
⑤难度适宜，契合高中学生的学情及学段目标要求。
（题干）
本题共计 1 个问题
材料：
“光合作用”一节内容抽象，过程复杂。在讲解光反应、暗反应各自的条件、场所、物质变化、能量变化以及两者之间的联系等内容时，学生很难对整个过程有比较深的理解，这时教师为学生出示习题，以下为测验题：
图中表示光合作用的过程，据
图回答：
（1）A过程表示________，B过程表示________。
（2）a物质是________，b物质是________。
（3）B过程的进行需要A过程为其提供________和________。
（4）在其他条件不变时，增加________数量可提高g的产量。
简答题
第 1 题
根据上述材料，回答问题：（1）根据以上材料结合相关知识，评析教师设计的这一课堂测验试题。（2）根据材料中试题，说说简答题的命题原则有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
材料： 下图是某教师“生物膜系统”一课的板书：
（简答题）
材料： 下图是某教师“生物膜系统”一课的板书：
（简答题）
德育就是要用“爱”“善”滋润心灵，为学生的成长开辟新的天地，让学生不断追求真、善、美。 根据上述材料，自拟题目（文体不限），写一篇1000字以上的文章。
（简答题）
课题：“信息及其特征”知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）设置适合本节课的教学目标。 （2）设计教学过程。
（单选题）
下列成语或典故中，能体现环境在道德中的作用的有（）。 ①“性相近，习相远” ②“近朱者赤，近墨者黑” ③“孟母三迁” ④“天下兴亡，匹夫有责”
（单选题）
过去的30年，深圳被誉为“中国梦想的试验场”。今天，特区将肩负时代赋予的新使命，要敢于自我否定、大胆创新和实践，继续作为中国改革开放和现代化建设的重要窗口，起好示范作用。材料包含的唯物辩证法道理是（）。 ①没有实践就没有发展 ②辩证的否定是事物联系和发展的环节 ③自我否定是否定过去，展望未来 ④个别蕴含一般
（简答题）
背景材料： 课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据《普通高中化学课程标准（实验）》回答下列问题： 下面是高中化学课程标准中“内容标准”的节选。
（简答题）
阅读下列材料在学习完多媒体信息的加工与表达之后，老师专门留出两节课来让学生以“我最喜欢的明星”为主题制作一件多媒体作品。下课之前王老师让学生展示自己的作品，几位学生展示完成后王老师大发雷霆：“怎么都是放几张网上下载的图片就了事了，我们学过的音频、视频制作知识哪儿去了？界面布局、导航完全没有用心设计……每个人的都是千篇一律，没有一点创新……”，学生们感到莫名其妙，暗自唠叨：“你又没说做成什么样！”……请根据上面的材料思考下列问题： （1）从教学评价的角度看，学生作品不符合教师要求的主要原因是什么？ （2）教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品？请给出你的改进方案。 （3）结合上面材料分析教学评价的功能与作用。
（单选题）
具有解热镇痛及抗生素作用的药物“芬必得”主要成分的结构简式为，它为（）。
（简答题）
阅读下面材料，回答问题。 材料一普罗泰戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四角色--教师，任务--培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的--参与雅典的民主政治。 材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”。“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知……知道得越多，才知道（知道的）越少。”请回答：
