系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感性反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。包括几个步聚：
1.进行全身放松训练。
2.建立焦虑刺激等级表。
3.焦虑评定以受辅学生主观感受为标准，按引起焦虑的程度由最弱到最强为序。
（简答题）
结合实例说明如何通过系统脱敏法训练人的行为？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
在新课程标准中要求加强物理学与生产、生活的联系，结合实例说明如何做到加强物理学与生产、生活的联系。
（简答题）
结合实例说明学习迁移的种类。
（简答题）
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“免疫与计划免疫”的具体内容要求是“描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义”。某教材该节教学内容首先介绍了“人体的三道防线”，并通过资料分析进行实例说明，之后结合插图说明了“免疫的功能”，最后介绍“计划免疫”使学生体会国家和家长的关爱，实现情感升华。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学准备与教学方法。
（简答题）
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备。
（单选题）
以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。
（简答题）
高中"随机抽样"设定的教学目标如下： ①通过对具体的案例分析，逐步学会从现实生活中提出具有一定价值的统计问题； ②结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性； ③以问题链的形式深刻理解样本的代表性。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，设计至少两个问题，并说明设计意图； （2）根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图； （3）根据教学目标③，设计问题链（至少包含两个问题），并说明设计意图； （4）相对义务教育阶段的统计教学，本节课的教学重点是什么？ （5）作为高中阶段的起始课，其难点是什么？ （6）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？
（简答题）
结合实例分析影响迁移的主要因素。
（简答题）
结合实例分析提高问题解决能力的教学。
（简答题）
结合实例分析培养创造性的有效措施。
