（单选题）
小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。
A组织策略
B元认知策略
C资源管理策略
D精细加工策略
正确答案
答案解析
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
相似试题
（单选题）
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
（单选题）
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
（判断题）
教师对小学生进行处罚，不利于提高他们的学习动机。
（判断题）
自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。（）
（单选题）
（）年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程学习。
（单选题）
学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（）。
（单选题）
小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。
（简答题）
某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了!”请根据教师职业道德相关内容分析李老师的行为。
（单选题）
学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
