埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，这有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。
同时，教师应提供机会让学生了解社会、了解自我，并通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适合的自我同一性。
（简答题）
简述人格发展阶段理论的教育意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
论述人格发展阶段理论的教育意义。
（简答题）
简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。
（单选题）
中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（）
（单选题）
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。
（单选题）
人格发展阶段理论的提出者是（ ）。
（填空题）
人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是（）。
（单选题）
根据埃里克森的人格发展阶段理论，45岁的发展任务是培养（）。
（简答题）
“注意学科渗透，关心科技发展”是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理论之一。结合初中物理课程简述倡导“注意学科渗透，关心科技发展”的意义。
（单选题）
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ）。
