1.小学阶段是儿童品德发展比较协调的时期，道德认识水平不断提高，道德知识的新系统化，道德行为的发展与道德认识水平相适应，并且逐步养成了一些道德行为习惯，言行较一致，而且年龄越小越是这样。但是，随着年级的升高，道德认识与道德行为之间言与行之间逐渐出现了一致和不一致的分化。
2.启示是：系统的道德认识与相应的道德行为习惯是在小学阶段逐步形成的，小学阶段是儿童品德形成和发展的重要时期。要加强小学儿童的思想品德教育，加强道德知识的传授，培养道德信念以增强儿童道德行为的自觉性，而且对儿童的教育还要从低年级就开始抓起。越早越好，持之以恒。
（简答题）
从总体上如何评估小学阶段儿童品德的发展？我们从中应得到什么启示？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。
（单选题）
从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在（）。
（判断题）
小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。
（单选题）
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）
（单选题）
小学儿童的品德具有（）特点。
（判断题）
小学生观察力的发展可分为四个阶段，依次为：一认识“对象总体”阶段；二认识“空间联系”阶段；三认识“因果联系”阶段；四认识“个别对象”阶段。
（简答题）
用实例说明如何在小学数学规则教学中发展儿童的良好的数感？
（单选题）
在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）
（单选题）
培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）
