（简答题）
试论述教师的职业道德水准决定教学效率反思的持久性。
正确答案
有效的教学反思应该源于教师的内心世界，在教师的内心世界中应该有一个心灵得导师指引着他正确有效的做老师，有了这个内心世界得导师，反思的冲动就会时时喷涌而出。这种内心世界的导师也可以看作是一种教师的“道德感”。一般来说，缺乏道德感的教师，除非迫于因教学上失误带来的外界压力，否则就不会自觉反思自己的教学行为。对于大多数有合格师资的学校来说，要体改教学质量，增强教师的道德感似乎比进一步提高教师的教学技能更为重要。教师有道德感和责任感是决定反思能否进行核是否有效进行的前提条件。
答案解析
略
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（单选题）
教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
（简答题）
试说明进行教学反思对教师专业发展的意义。
（判断题）
有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。
（简答题）
试论述教师职业的基本特征。
（简答题）
论述有效教学反思的意义，并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。
（简答题）
结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。
（简答题）
结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。
（单选题）
教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。
（判断题）
教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。
