（1）相关原则。教职工并非一定对参与决策感兴趣，关键要看决策是否与参与者的利益相关。若相关，教职工参与决策的积极性就高，若不相关，则员工没有参与决策的兴趣。
（2）能力原则。除兴趣之外，还要考虑参与者的专业能力。若该教师虽有了兴趣，但对于有关决策的问题不可能提出建设性的意见，则既是一种人力浪费，也会给其他决策者带来干扰。
（3）权限原则。参与决策者对所决定的事项是否有管辖权是兴趣、能力之外的第三个重要因素。如果参与决策者虽有兴趣和能力，但决策作出后，并不交与他们执行，也可能会影响到他们的情绪以及下次参与决策的积极性。
（简答题）
领导者对于教职工参与决策的程度上应把握哪些原则和方式？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
在教职工参与决策的程度上应把握哪三条原则？
（单选题）
决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条件执行和服从领导者决定，这属于哪种领导方式的特征（）。
（单选题）
权力定位于群体，成员有较大的参与权和决策权，这种领导风格是（）。
（简答题）
对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？
（判断题）
在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
（单选题）
领导决策已定，秘书对此仍有疑义，对于领导人的决定，秘书原则上应该（）。
（单选题）
对于神经衰弱，以下哪一项行为会导致程度加重（）？
（判断题）
秘书应准确把握自身的角色定位，在辅佐领导的工作中切实树立服务观念。
（多选题）
家长参与课程决策的类型有（）。
