（一）学前儿童与自我；
（二）学前儿童与团体；
（三）学前儿童与标准。
（简答题）
对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿（）的学习与幼儿自己（）的学习相比较、将（）幼儿的美术学习与（）幼儿进行比较、将幼儿的（）与理想中的评价（）进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
（简答题）
对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？
（填空题）
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
（多选题）
对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括（）。
（简答题）
简述对学前儿童美术学习成果评价视角。
（简答题）
简述对学前儿童美术学习成果评估应注意的事项。
（判断题）
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
（填空题）
学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
（判断题）
儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
