1.革命初期至20年代末。国立的学前教育机构网子在全国范围内建立发展。建立学前教育领导机构，确立幼儿教育的基本方针和政策。
2.30年代至卫国战争时期。1932年，颁布第一部国家统一的《幼儿园教育大纲草案》，规定教学内容包括政治、劳动教育等，第一次明文规定了幼儿园的工作任务与教育内容。促进幼儿园管理正规化，提高教育质量。
3.二战后。将托儿所和幼儿园合并成统一的幼儿教育制度——“托儿所——幼儿园”。
（简答题）
分析评价苏联学前教育体系的建立与发展所经过的阶段和阶段特点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。
（简答题）
前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，一个教学内容的体系应包括哪些内容？
（多选题）
前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，教育内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。一个教学内容的体系应包括（）。
（单选题）
对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。
（单选题）
幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（）。
（多选题）
按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为（）。
（单选题）
了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的（ ）和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
（单选题）
以下选项中，不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是（）。
（单选题）
对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的（）原则。
