第一，学前教育完全由家庭负担的历史结束了，在通向学前教育社会化的道路上，迈出了第一步；
第二，学钱社会教育机构在中国产生，既反映了近代大生产的发展，要求学前教育与之适应的一般规律，又反映了它是一种自上而下被动出现的特点，是随着中国的近代学制出现而勉强确定的。这不同于西方国家。
第三，蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学位用”的总原则，它既不肯放弃传统儿童教育的核心，封建伦理道德的灌输和行为习惯的训练，又具有近代社会幼儿教育的形式和内容；
第四，严重抄袭日本。清代末期的蒙养制度，基本上照搬了日本明治三十二年的幼稚园保育设备规程，在实施中，教员从日方聘请，课程、玩具、教法也多参照日本，所以说中国的蒙养院，采用的是日本的一套体制，显示出极大的半殖民地半封建教育的特点。
（简答题）
清代末期蒙养制度的确立和实施的意义是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在学前教育史上，确立“蒙养园”制度的学制是（）。
（单选题）
创办于1901年的《教育世界》，是中国近代最早刊行的教育杂志。引进（）学前教育的经验，对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立和实施发生很大影响。
（判断题）
1904年蒙养院制度确立之初，便规定男女兼收。
（简答题）
简述清末蒙养院制度的特点及意义。
（简答题）
确立学校领导体制的意义是什么？
（判断题）
1902年颁布的《壬寅学制》（即《钦定学堂章程》，未实施）和1904年颁布的《癸卯学制》（即《奏定学堂章程》），标志着我国近代高等教育制度的正式确立。
（简答题）
试析清末的蒙养院制度。
（单选题）
蒙养院制度的主要模仿国是（）
（简答题）
确立思想政治教育目的意义是什么？
