（单选题）
幼儿能否在区域活动中得到发展，可以通过幼儿在（）的反应状态看出来。
A引入部分
B操作部分
C讲评部分
D平时
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。
（简答题）
区域活动指导过程中，教师要了解幼儿的活动状况，可以重点观察哪些方面？
（单选题）
活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，（）是儿童在活动区活动的基础。
（填空题）
幼儿园每一区域的活动都指向于一定的（），以促进幼儿的发展。
（单选题）
幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（）特点。
（简答题）
科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。 问题： 请运用"教学活动中的师幼互动"的相关理论对王老师的教学进行评析。
（判断题）
发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。
（判断题）
幼儿园课程的发展使幼儿在活动中的主体地位越来越明确。
（单选题）
在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）
