各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。
感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。
要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。
丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。
（简答题）
举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
（ ）指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?
（单选题）
幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的（）。
（单选题）
在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（ ）感知规律
（单选题）
幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（）。
（单选题）
利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。
（简答题）
举例说明学前儿童生长发育的规律。
（单选题）
在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的（ ）原则。
（简答题）
举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学?
（简答题）
举例说明教师应该怎样恰当地利用“引起幼儿无意注意的诱因”组织教育活动。
