（1）预期行为结果的教学目标。教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生的特定反应
（2）相倚组织的教学过程。相倚组织就是对强化刺激的系统控制
（3）程序教学的方法。程序教学法是根据强化作用理论而来的。
（简答题）
行为主义教学论以美国心理学家华生为代表，理论主张
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
行为主义教学论以美国心理学家华生为代表，理论主张
（简答题）
美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
（单选题）
（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
（单选题）
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗。”这是（）
（判断题）
非指导性教学的提出者是美国人本主义心理学家马斯洛
（判断题）
程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
（单选题）
着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
（填空题）
美国行为主义心理学家（）提出（），否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。
（填空题）
三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
