职业学校与其他形式的教育有什么关系？

“其他教育”是指除了职业教育以外的所有形式的教育，主要有基础教育、高等教育、成人教育等。职业教育与基础教育、高等教育和成人教育等都是教育整体中相互衔接的有机组成部分，只是各自的地位和作用不同。基础教育是各种教育的基础，其主要任务主要是在思想政治道德素质、文化素养、基本能力和健康体魄等方面为未来的社会劳动者奠定基础。普通高等教育的主要任务是培养基础科学教育、工程技术科学、人文科学、应用科学等方面的研制、开发以及管理的专门人才。成人教育现阶段的主要任务是满足从业人员的研修提高和转岗培训的要求。职业教育主要是在基础教育的基础上，为社会各行各业培养直接从事生产和管理实践活动的高级技术人才和劳动者。可见，各类教育之间只有相互沟通、协调发展，才能理顺各方面的关系，使整个教育事业适应社会发展的需要。职业教育和其他教育是相互沟通的，从以下几个方面可以看出这种关系：
第一，教育资源的沟通。各级各类学校、有关机构应当依照开放性原则，相互沟通，对教育资源与教师资源、房地产资源、设备资源、教材资源等进行全面的充分合理的配置与应用，做到资源互补、优势互补。
第二，教育内容的沟通。《职业教育法》规定“普通中学可以因地制宜地开设职业教育的课程，或者根据实际情况适当增加职业教育的内容。”职业学校的教学内容除了职业教育课程外，也要开设必要的文化基础教育课程，是向同级别的学校教学内容既有共同的一面又有各自的特点。同层次同专业的职业教育和成人教育的内容也应当相互借鉴，互为补充。
第三，学生走向的沟通。各类学校的学生可以根据各自的条件和爱好转人或升人不同类型的学校继续接受学校教育。这种学生走向的沟通可以充发挥分个人的主观能动性，可以随时发现人才并因材施教，增强人才选择的准确性，最大限度的发挥人才的潜能。但是像这种人才的沟通，必须采取科学的方法，制定出一套有关规则和条例，使得各级各类学校的学生走向的接口能够相互衔接并兼容。
第四，各级各类学校教育比例结构要合理。要从全局着眼，根据各地区经济状况和发展规划，调整好各级各类教育比例结构，这样，才能协调发展，发挥教育的整体功能。
总之，必须树立科学的系统观念，坚持教育系统的整体性、层次性、开放性、有序性和协同性原则，构建职业教育体系，促进各类教育的协同发展，促进教育同社会的协同发展。

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