（单选题）
教师在学生完全习得体操技巧前滚翻技能后，接着教授双杠前滚翻技能，这是教师通过（）来促进学生对新技能的学习，以实现最大化的技能迁移。
A心理定势
B技能间的相似性
C认知技能与策略
D认知结构
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在体操教学中，学完技巧前滚翻后，再学习跳纵箱前滚翻，这是将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指（）
（简答题）
写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。
（简答题）
请写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。
（单选题）
技巧组合动作：前滚翻两腿交叉转体180°一后滚翻一（）。
（单选题）
完成技巧前滚翻是绕（）运动。
（单选题）
体操课教授学生较难动作时，学生尝试几次失败后，会产生“我不是练体操的料”“考试肯定过不去”等不合理想法，这时教师一般采用（）法来消除学生的不合理想法。
（单选题）
在较复杂体操动作教学过程中，教师一般在学生初学阶段常采用的最为有效的保护帮助方法为（）。
（单选题）
技巧后滚翻的主要帮助方法是（）。
（单选题）
完成技巧后滚翻是绕人体（）运动。
