随着新课标的实施，越来越凸显出培养学生数学素养的重要性。要使我们的学生从小具有良好的数学素养，适应现代社会的要求，这是摆在我们数学教师面前的一项艰巨的任务。数学教育需要培养人的更内在的，更深刻的东西，这就是数学素质。数学素养？一个人的数学素养好，与说一个人有数学头脑的意思差不多，它是一种综合素养，它主要表现在观念、能力、语言思维、情感等方面。数学素养包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学情感态度等方面。培养学生那方面的数学素养？如何来培养这些数学素养？是我们数学教师要探究的课题。
一、培养学生的数学素养应从以下几个层面入手
1.观念层面，使学生具备自觉的定量化数学意识。
2.语言层面，使学生具备运用数学语言进行信息交流的数学素养。
3.思维层面，使学生具备数学推理能力。
4.能力层面，使学生具备问题解决的数学素养。
5.心理层面，使学生具备良好数学情感态度。
总之，数学素养是多层次、多侧面的，对数学素养的探讨应从学生的实际出发从不同方面来进行。
（简答题）
简要论述新课程标准中对学生数学素养提出的新要求。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。
（简答题）
结合实际论述促进小学生发展的数学学习评价。
（判断题）
编写教材的主要依据是小学数学课程标准。
（简答题）
简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点。
（简答题）
结合小学数学教学实际，论述培养小学生“解决问题”能力的意义和重要性。
（简答题）
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
（单选题）
新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于（）年。
（填空题）
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中所规定的教学内容包括（）
（单选题）
给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）
