（1）目的论：认为活教育的目的就是’做人，做中国人，做现代中国人’。
（2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材呆板的死教育现象。
（3）方法论：主张’做中教，做中学，做中求进步’。
（简答题）
简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述陈鹤琴活教育理论。
（单选题）
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。
（简答题）
陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发？
（单选题）
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。
（简答题）
阅读下面材料，回答问题。 陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。" 问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。
（简答题）
简述陈鹤琴的课程理论。
（简答题）
试述陈鹤琴的幼儿教育思想。
（简答题）
试论述陈鹤琴的主要教育思想。
（简答题）
陈鹤琴的教育内容是什么?
