“非指导性”教学理论是由美国当代人本主义教育家、心理学家罗杰斯提出的。这一教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长，突出学生在教学过程中的主体地位。其教学基本原则是：
（1）教师与学生共同承担责任一起制定课程计划、管理方式等内容；
（2）教师提供各种各样的学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来；
（3）让学生单独地或与其他学生共同形成学习计划；
（4）提供一种促进学生学习的良好气氛；
（5）学习的重点是学习过程而不仅是学习结果；
（6）学生学习的目标由他们自己确定；
（7）对学生学习情况的评价由学生自己作出，而不能只是教师的“专利”；
（8）促使学习以一种更快的速度更加深刻进行下去，并且更广泛地渗入学生的生活与行为之中。
