前苏联学前教育注重按照游戏的教育作用或目的的对游戏进行分类。我国分类方法是建立在长期儿童教育实践和经验之上的一种习惯性模式，着眼于教育活动中游戏的形式、内容及其与发展功能的一致性。首先，根据功能游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则游戏两大类。创造性游戏的规则是内隐的，规则对游戏活动的制约是内隐式的，儿童在游戏中自由度较大，自由创造的“余地”也很大。
规则游戏的规则是外显的，规则对游戏活动的制约是公开式的，儿童必须严格按照游戏规则开展游戏活动，自由度较小，自由创造的“余地”也较小。当然，规则性游戏中也有创造性的存在。其次，根据游戏形式和内容的差异，两类游戏又分别可分为三种，即创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏，而规则性游戏则分为智力游戏、体育游戏和音乐游戏。
（简答题）
我国传统的儿童游戏分类是怎样的？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？
（简答题）
怎样看待我国现代文学大师们对儿童文学的贡献？
（单选题）
在我国的幼儿园中，常见的传统游戏歌曲就有猜谜歌，反话歌，打花巴掌歌，手指游戏歌，跳皮筋歌等许多种类；表现幼儿游戏的歌曲更是多得不胜枚举，可以说幼儿有什么游戏，就可能有表现这种游戏的歌曲。这是指幼儿音乐游戏性的（）方面。
（判断题）
游戏的认知分类和活动功能分类是各种游戏分类中常用的基本分类。
（单选题）
比勒对儿童游戏进行分类的角度是（）。
（单选题）
帕顿对儿童游戏进行分类的角度是（）。
（简答题）
游戏群体的社会化趋势是怎样的？
（单选题）
皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是（）。
（单选题）
中国传统儿童教育中居于首位的内容是（）。
