（1）在听音乐的同时让幼儿‚见‛到音乐的再现内容。
（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式。
（3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。
（简答题）
学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）
（简答题）
以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验分别是什么？
（填空题）
（）是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。
（简答题）
在八岁前已经获得全面而基础的音乐经验的儿童，其音乐发展的可能前景是什么？
（多选题）
在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求（）
（简答题）
接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？
（简答题）
为什么说能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习？
（判断题）
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
（单选题）
在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的（）。
