（单选题）
（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A主动性研究
B反思性研究
C合作性研究
D社会文化研究
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
如何理解德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程？
（单选题）
进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。
（单选题）
在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（）
（判断题）
教师给学生布置的课外作业应该是经过精心设计的课外作业，是旨在有效促进学生掌握所学知识技能的课外作业。
（判断题）
范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。
（单选题）
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
（简答题）
试结合所学理论知识，谈谈如何对学生进行“五讲四美”的“四美”的教育？
（单选题）
研究性学习的含义有广义和狭义两种理解，广义是一种学习方式，狭义是学生在教师指导下，从自身生活和社会生活综合选择并确定研究专题，以类似（）的方式，主动的获取知识，应用知识，最终解决问题的学习生活。
（名词解析）
结合所学知识及自身实际，论述如何更好地培养大学生健康的学习心理。
