（填空题）
格里菲思和坦恩（Griffiths&Tann）曾经指出，教师在长期的教学实践中，会形成一些自认为理所当然的个人知识，这些知识如果没有通过对话来公开化，就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为（）。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
怎样理解和把握教师合作的内涵？
（简答题）
教师职业倦怠的表现和自我干预方法各是什么？
（单选题）
教师自然合作文化的一个重要前提条件和特征是它源自于（）。
（单选题）
教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和（）。
（简答题）
试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
（单选题）
专业的核心特质是指其必须具备专业知识、专业自主权和（）。
（简答题）
试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论和学习论基础。
（判断题）
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
（单选题）
在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。
