（单选题）
在批改学生的工作汇报时，教师想查看整篇文档的字数，下列哪种方法最好？（）
A选择“格式”菜单中的“统计字数”命令
B选择“工具”菜单中的“字数统计”命令
C选择“窗口”菜单中的“字数”命令
D选择“视图”菜单中的“字数”命令
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（）。
（单选题）
批改如同上课一样，不能总按照一个模式或套路进行，这说明教师在进行作文批改时需要（）。
（填空题）
教师在批改作业时，喜欢用红色的笔来作记号，其理论根据是知觉的（）特征。
（单选题）
在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。
（单选题）
教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）
（单选题）
设计教案时，教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程，选择什么类型的素材达到最好的教学效果（）。
（单选题）
在考核教师的教育教学工作实绩时，若过分看重学生的分数，就会违背教师考评坚持（）的要求
（单选题）
在工作表中记载着某次考试成绩，要查看学生语文成绩的排名情况，应（）。
（单选题）
在进行稍复杂的分数应用题教学（复习课）时，教师在上课前让学生猜了两个谜语。第一个是：“草地上来了一群羊（打一水果）”，学生想了好久都没人猜出来，由于时间关系，教师只好公布答案：“草莓”（草没）。接着上一个谜语，教师又出了一道：“又来了一群狼（打一水果）”这下没过一会儿就举起了好多手，有的还迫不及待地抢着说“杨梅”（羊没）。这体现的教学方式是（）
