（多选题）
在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（）。
A提前用MediaPlayer新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件
B提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带
C提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件
D提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在批改学生的工作汇报时，教师想查看整篇文档的字数，下列哪种方法最好？（）
（单选题）
在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是（）。
（判断题）
在运用讨论法进行教学时，小学生必须在掌握知识方面达到一定广度和深度。
（判断题）
教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。
（判断题）
教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。
（判断题）
展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。
（单选题）
在EXCEL处理学生成绩时，想按照总分顺序排列学生名单。应该选中“总分”这一列，选择菜单栏的“（）”→“排序”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高的顺序排列。
（单选题）
学生在做学生实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（）
（单选题）
在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）
