行为主义学习观认为学习是环境刺激的结果，因此学习的行为是受环境控制的。他们把个体行为归结为个体适应外部环境的反应系统，即所谓“刺激——反应系统”，学习的起因被认为是对外部刺激的反应，但是他们不关心刺激所引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，因此只要控制刺激就能控制行为和预测行为，从而也就能控制和预测学习效果。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
（简答题）
行为主义学习论与建构主义学习论的主要区别是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（）。
（判断题）
与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进
（简答题）
建构主义学习观的主要内容。
（简答题）
试述建构主义学习理论的主要观点及教育启示。
（多选题）
建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。
（判断题）
与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
（判断题）
行为主义学习理论的局限性主要表现为，它是建立在动物实验的基础上的，忽视了人的学习与动物的学习是有本质区别的。
（单选题）
建构主义学习理论的理论基础主要来自于（）、皮亚杰和维果斯基。
（单选题）
建构主义学习理论的理论基础主要来自于（）、皮亚杰和维果斯基。
