（简答题）

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的历史过程。（2）课文摘录：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形势，清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，认为“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”。于是，他们提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”思想。这就是说，洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治。洋务派将魏源提出的“师夷长技”的思想，付诸实践，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国近代化历程的第一步。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。[试题开始]

正确答案

一、导入新课教师通过多媒体教学设备向全班学生播放一段《鸦片战争》的影像资料，由此引出在鸦片战争结束后面对列强的侵略，清政府的当政者们是如何做的呢？教师借助这一问题，引出本节课要讲授的近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程。二、讲授新课1.情境创设：教师提问：现在我给同学们几分钟的时间思考一下：假如你是当时兴办洋务的大臣，你会从哪几个方面来进行？学生回答：军事、工厂、学校、体制改革等。2.教师组织学生进行小组讨论探究：教师：同学们给老师很多答案，那洋务派究竟是从哪几个方面进行的呢？学生经过讨论总结出：前期以“自强”为口号，创办军事工业；后期以“求富”为口号，兴办民用工业；19世纪60年代开始开办新式学堂，派遣留学生；19世纪70年代中期开始筹划海防，建立近代海军。教师总结：通过同学们的讨论我们会发现，在洋务运动中并没有涉及政治体制的改革。这也体现了“中体西用”的原则。3.组织学生展开辩论“洋务好与坏”（引导学生结合洋务运动的内容和洋务运动时期的时代环境去综合分析）。积极：（1）培养了一批翻译、军事、科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开窗口。（2）洋务派与顽固派的争论，动摇了恪守祖训的传统及纲常伦理的绝对权威地位。（3）洋务派组织翻译了不少外国科技书籍，介绍西方科技知识，对促进民主思想的传播，起到了开一代风气的拓荒作用。总之，洋务运动迈出了中国近代化的第一步。消极：（1）洋务运动的目的之一是抵御外侮，但洋务派在主持外交活动中，坚持“外须和戎”，对外妥协投降，他们所创办的近代企业有抵御外侮和“稍分洋人之利”作用，但却不能改变中国半殖民地半封建社会地位。（2）在不触动腐朽的封建制度的前提下，洋务派试图利用西方资本主义的某些长处来维护封建专制统治，使洋务运动注定是不可能成功的。三、课堂小结教师通过课文内容的讲授和学生的讨论，指出在鸦片战争战败、列强侵略加剧的情况下，开明的地主阶级以“中学为体，西学为用”作为思想指导，大力引进西方的近代工业器物来实现国强民富的愿望。正是由于封建统治阶级自身的局限性，不能从政治制度上做出根本性变革，导致洋务运动的最终失败。四、课后作业请同学根据本节课所讲授的内容，结合自己的思考写一篇关于鸦片战争的小论文。要求：题目自拟，以鸦片战争的相关内容为主要论点，条理清晰，字数在800以上。五、教学反思通过对本节课内容的讲授，不仅要激起学生对屈辱历史的警醒，更要让学生明白，无论历史如何发展，民族与国家必须破除自我封闭，广泛吸收世界其他国家有益于自身发展的先进成果。回到个人身上，就需要做到不为眼前的一点成绩而沾沾自喜，通过不断学习和实践来完善自身，超越自我。

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略

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（简答题）
阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。
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（简答题）
[教学设计题]根据下列材料，按要求完成任务。（1）高中化学《化学1》教科书"硝酸的性质"原文（略）。（2）高中化学《化学1》教科书的目录（略）。（3）《普通高中化学课程标准》的"内容标准"："通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。"（4）学生情况某普通高中高一（5）班共50人，男生22人，女生28人；其中有4个男生在课堂上非常活跃：有2个女生在课堂上非常腼腆。要求：（1）简要分析教材中该内容的地位和作用。（2）写出本课的三维教学目标。（3）请说明本课的教学重点和难点。（4）试选择适合于课本的教学方法。（5）设计一个包含小组合作学习活动和探究性学习活动的教学片段。
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（简答题）
阅读下列三段初中化学教学中有关"氧气的性质和用途"的材料。材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的"内容标准"：知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。材料二义务教育课程标准使用教科书《化学》（九年级上册）的目录（略）。材料三某教师设计的"氧气的性质和用途"教学设计片段。根据以上材料，完成下列任务：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）试确定本节课的教学重点和难点。（3）常用的化学教学方法有哪些？说明本节课教师使用了其中的哪些？（4）请对本课进行板书设计。
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阅读下列材料，根据提供的条件设计一节25分钟的基础部分运动技能的教学片段。某高二（3）班，学生32人，教学内容为学习"二过一"战术配合。场地器材：足球16个、大标志桶8个、小标志桶12个、标志盘52.背心16件、录音机一台。
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（简答题）
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电生磁”的内容要求是：通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：如图20.2-1所示，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁一条直导线，使导线与电池触接，看看电路连通瞬间小磁针有什么变化。材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过磁现象、磁场等知识。（1）简述安培定则。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“电生磁”的教学设计。
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阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：阿基米德在洗澡的时候看到水从浴缸中溢出从而总结出了“阿基米德定律”。材料二：生活中常见的物理现象：钢块在水中会下沉，而用钢铁制成的轮船却能浮在水面上。材料三：一些学生往往错误地认为浮在水面上的木块会受到浮力，而沉入水底的石块不受浮力作用。（1）简述阿基米德定律内容以及表达式。（2）根据上述材料，设计一个教学片段，用以帮助学生正确理解阿基米德定律。（字数不少于300字）
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（简答题）
知道佛教的传入和道教的产生。（2）课文摘录：佛教是当今世界上的三大宗教之一，起源于古印度，西汉末年由中亚传入我国内地。因为佛教主张人死后能够转生来世，人的今生如果能忍受苦难，虔诚信佛，来世就能得到幸福，因为有利于封建统治者的统治所以佛教很快受到提倡和扶植。东汉明帝时，派使臣去西域求佛法，并请来两名高僧到洛阳传教，并修建了白马寺。佛教的传播对我国文化的发展有深远的影响。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）
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阅读普通高中生物教材中“通过神经系统的调节”中“神经冲动的产生与冲动”的内容，设计教学片段的具体过程。
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阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“机械能”的内容要求是：知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：想想做做 1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），谈论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的。 2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化。材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过动能、势能、功率等知识。（1）分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量转化。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“机械能及其转化”的教学设计。
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