形成性评价：是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。
总结性评价：是在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，其主要目的在于收集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较的依据。
诊断性评价：是在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性。
（简答题）
如何理解形成性评价、总结性评价（美课程专家斯克里文1967年提出）与诊断性评价？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是（）
（单选题）
形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。
（单选题）
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。
（单选题）
在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
（多选题）
关于形成性评价和总结性评价，陈述正确的是（）
（单选题）
形成性评价与总结性评价是（）在1967年提出的。
（单选题）
将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
（单选题）
形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）
（单选题）
按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）
